“教育有梦不应止于心动，想法说法还要归于做法”，这是天津市和平区委派帮扶舟曲一中的刘庆祝校长常说的一句话。在舟曲三年多的时间里，漫长的支教路使他为理想而战的意志更加坚定，尽管一路前行中他遇到过许多艰难困阻，但并没有摧垮他为舟曲教育重新振兴而奋发向上的信心。他还说：“有了天津、甘肃两地各级领导和那么多同事的鼓励陪伴和帮助支持，虽然这个工作经历是自己离家最远的一次，却是自己距心中理想最近的一次。”正是这些一个个朴实、真实的想法，让他与舟曲的教育梦结缘，并能为之坚毅地走下去。

用淳朴的爱生情托起舟曲山里娃

在学校里，最让刘庆祝校长着急的事总是那些影响学生们上课、住宿和用餐等方面的事，他认为这些事关乎孩子们在学校里的学习、生活和健康状态，是比天大的事。他经常到学生宿舍和食堂查看孩子们的起居、饮食情况，直接解决学生们遇到的困难，对一些家庭经济条件不好的学生，常利用周末或假期，和同事们一起，满身尘土、一脚泥泞地到他们住在山上的家里去家访，还经常主动掏腰包给予他们一些资助。2023年5月，刘庆祝同志被县里授予第二届“感动舟曲模范人物”，当时县上奖励他五千元钱，就在表彰会会场上，他就把这些钱转手交给了学校办公室主任，叮嘱说这是全县人民给学校集体的鼓励与厚爱，并嘱咐他一定要把这些钱捐赠给校内品学兼优且家境不是很好的学生。在选出来的受助学生中，有三位家住在博峪镇的下辖村，是家离学校最远的，他们平时一学期很难回家一趟，刘庆祝同志就带着老师把钱亲自送到了他们的家里，这让这些孩子和他们的家长很感动，更让这些孩子在学习上增加了动力。

在舟曲的三年，也正是新冠疫情起起伏伏肆虐的三年，每次疫情袭来，刘庆祝同志顾不上对远在天津年迈父母和上初中孩子的牵挂，他把对家人的惦记全部转化为对封闭在校两千多名学生安危冷暖的担忧，他不能亲自照顾家里病中的老人和孩子，而是昼夜陪护着全体封闭在校的学生。他通过制定严密的防控制度和管控流程，通过细致入微的心理疏导和科学指导，直到疫情解封的最后一刻，全校没有一名师生在校感染。他勉励一起来支教的同事们说“对亲人的牵挂，在看到舟曲孩子的那一刻已被淡忘；对故乡的依恋，在守望大山的时间里已凝固成这里的乡愁。”

他经常和现在已经读高三的杨亚文同学谈心，是因为这个孩子开朗真诚的性格给刘校长留下很深的印象。在和这名学生接触中让刘校长萌生了由学生成员组成的“校务委员会”的想法。现在学校的“学生校务委员会”每月召开一次例会，让孩子们就学校工作提建议、想办法，为学校班子管理决策提供了更有价值的参考意见，这一活动很受学生们的欢迎和拥护。

能让更多的孩子高中毕业后真正走出大山，也是刘校长对这些孩子最终的牵挂。他第一时间组织在校高三学生观看了励志影片《我本是高山》，也在第一时间坐下来和孩子们交流了心得体会。在为学生做励志教育时，总是用最朴素的话去鼓励打动学生：“你们只有考得好，将来才能嫁得好，才能娶得好，才能有一个幸福的将来！”为了使这些学生能有更多的一技之长，积极鼓励他们参加学校各类活动，参加学生社团，目的是让丰富的心灵和健康的心理能陪伴孩子们一辈子，创造机会让更多的孩子体验这个时代的前沿讯息。当创客社团的学生拿到全国比赛一等奖时，刘校长从心底为他们感到赞叹高兴。在刘庆祝同志任校长的三年间，舟曲一中三届高三毕业生（2021-2023届）参加高考，大学本科共录取380人，同比增加48.44%。

以坚定的引导力开启学校内驱力

学校的发展，最终是要靠舟曲本地教师驱动。怎样在自己和帮扶团队离开后，还能在舟曲一中“留下一支带不走的高素质教师队伍”？这是刘校长经常思考的课题。他把这一课题在学校建设中做成了一个项目，在2020年学校第一届老带青师徒结对仪式上时，他提出学校内涵建设体系中的“育穗工程”，旨在打造舟曲一中一支名副其实的骨干教师队伍，为学校发展增强内生动力。而缺少名师资源是这一项目启动的最大困境，他提出采取“外引”和“内塑”的办法多方求教，既鼓励本校教师通过“走出去、请进来”吸收外部名师理念方法之所长，更建议逐步培养本土名师填补内部造血机能之空缺。伴随2022年秋季学期学校迁址舟曲新区，在各方支援和校内力量的共同努力下，一间既现代又气派的“舟曲一中名师工作室”于2023年8月终于建成了，随之占教师总数8%的第一期舟曲本土名师团队也组建完成。2023年9月，舟曲一中名师工作室在县教育局相关负责人主持下揭牌，工作室正式启动，为舟曲一中教师发展搭建起一个最有影响力的新平台，在名师工作室的带动下，一线教师的专业成长进入一个发展的快车道。

刘校长通过一对一联系和指导名师工作室的每位成员，下达具体工作任务，让这些舟曲本地的教学业务骨干在各类展示和业务比武中得到充分锻炼，他们在教研教学中发挥了“头雁带动效应”。进一步夯实了学校的“一二三”教研模式，即以备课组教研为核心，以学科组教研和年级组教研为两翼支撑把握教研方向，以老带青师徒结对、校内外名师引领和教育教学年会三大活动为平台，增强了各学科教师专业发展的内在动力。在深研课堂教学的过程中，结合学校学生实际，还因地制宜创造了“由思成学强基”的教学模式，使教学突出“说、问、练、温”四个主要环节，为学生形成深度学习习惯，创设了更好的教学环境。名师工作室有效发挥专业引领“孵化器”作用，将逐步建成教师发展的“塔式结构”，实现以人才造就人才，引动学校人才培养的“造血机能”提质升效。

凭担当的事业心架起质量发展桥

开展东西部协作、“组团式”帮扶是新时代伟大的德政工程，功在当代，利在千秋。在支教帮扶的日子里，刘庆祝同志始终保持坚定的政治方向，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，加强理论联系实际，通过学思想扎实开展主题教育实践。

刘庆祝校长认为通过教育唤醒一代人的改变，能造福连续几代人的命运改变，受帮扶地区最普通人群的生活水平和整体素质也会有实质性的提高。按照教育人才“组团式”帮扶“精准、可实现、可持续、有成效”的基本原则，以质量提升为工作主线，构建学校内涵建设体系，积淀科技特色发展方向，引领和推进学校提升质量并取得一定成效。

他将“规范稳校、文化立校、科研兴校、质量强校”确立为学校发展重点，结合学校扩大办学规模的有利时机，从教师、教学、学生三个层面进一步完善学校规章制度，确保学校发展大局稳定和管理规范。从十一个方面精心梳理了学校的精神文化要素，逐步形成共识引领学校发展方向。在新校址楼宇命名、道路命名、标牌设置等方面认真思考，注重细节，形成浓郁的文化育人氛围。

通过有效整合协调来自天津、兰州、合作等省内外各地地精心选派“组团式”帮扶人员力量，帮助学校建立了“育穗工程、自强工程、牵手工程、书香工程、素评工程、体艺工程”六大发展项目，形成契合实际的学校提升质量内涵建设体系。带领全体帮扶干部、教师在学校较好地发挥了榜样示范作用。广泛组织开展校际间联合教研，牵线搭桥保持与天津市第二南开学校、五十五中以及省内陇南一中、兰州二中、合作一中、迭部高中的长期互访交流，通过联合教研、同课异构等方式提升教师队伍的教学水平。

刘庆祝同志将紧抓中组部定点帮扶和天津市东西部协作帮扶的大好机遇，按照中央及省州部署要求，积极探索、大胆实践，以更大的勇气，凝聚学校各地干部教师团结协作，推动学校向更高的发展目标迈进，用真抓实干的业绩，增强广大教师的信心和动力。加强学生励志教育，加强文化育人，以自己的教育梦想托起更多舟曲孩子未来腾飞的梦想。